Lima tahun pertama kehidupan kanak-kanak adalah tempoh yang paling kritikal, di mana kemajuannya akan diukur berdasarkan pencapaian fizikal dan perkembangannya. Walaupun kanak-kanak secara amnya akan berkembang dan membesar pada kadar mereka sendiri, namun ibu bapa masih perlu perhatikan sebarang kelewatan perkembangan dalam tempoh ini. Ibu bapa perlu memantau kemahiran kognitif, motor, sosial dan bahasa kanak-kanak yang akan menyediakan mereka untuk peringkat zaman kanak-kanak seterusnya. Pemantauan yang teliti boleh membantu ibu bapa mengesan sebarang masalah yang mungkin memerlukan bantuan perubatan.

Apakah itu pencapaian perkembangan?

Pencapaian perkembangan menerangkan proses yang dilalui kanak-kanak di dalam perkembangan kemahiran pada usia-usia tertentu. Meniarap, merangkak, berjalan dan bertutur merupakan pencapaian penting yang kanak-kanak perlu capai pada usia tertentu. Pendengaran, penglihatan, ketangkasan manual, tingkah laku sosial dan bermain turut merupakan kemahiran yang perlu dicapai sebagai sebahagian daripada proses membesar.

Kelewatan perkembangan berlaku apabila kanak-kanak gagal mencapai pencapaian tertentu pada masa yang sepatutnya. Sebagai contoh, anggaran masa untuk belajar berjalan adalah antara 9 hingga 15 bulan, jadi seorang kanak-kanak berusia 22 bulan yang masih belum boleh berjalan boleh dianggap mengalami kelewatan perkembangan.

Mengikuti kemajuan

Pencapaian zaman kanak-kanak akan melalui lima bidang perkembangan utama: perkembangan fizikal (kemahiran motor halus dan kasar), kemahiran sosial, bahasa/komunikasi, kemahiran penjagaan diri, kemahiran kognitif. Berikut adalah beberapa contoh kemahiran perkembangan yang biasa dicapai di dalam tempoh masa yang diramalkan:

Mengatasi kelewatan perkembangan

Ada kanak-kanak yang mencapai sesetengah pencapaian lebih lambat daripada yang lain. Oleh itu, ibu bapa tidak perlu terlalu bimbang kerana sesetengah kanak-kanak akan mengambil masa mereka sendiri untuk membesar. Namun demikian, dapatkan nasihat pakar pediatrik atau pakar terlatih anda jika kelewatannya melebihi beberapa bulan daripada jangka masa yang dianggarkan. Ini bagi mengetahui sama ada anak anda mempunyai sebarang masalah perubatan atau perkembangan. Ambillah langkah-langkah yang perlu untuk membantu anak anda memasuki peringkat zaman kanak-kanak seterusnya.

Disleksia ialah sejenis kecelaruan membaca, iaitu gangguan pembelajaran paling umum di kalangan kanak-kanak. Keadaan ini bukan disebabkan masalah penglihatan atau kurang pendidikan awal, tetapi dipercayai berpunca daripada keabnormalan dalam otak yang menjejaskan keupayaan seseorang untuk membaca. Seorang kanakkanak menghadapi risiko disleksia yang lebih tinggi jika ada ahli keluarganya yang lain mengalami masalah yang sama.

Kanak-kanak yang mengalami disleksia mungkin kelihatan biasa atau pintar apabila bercakap, tetapi mengalami masalah membaca dan menulis. Justeru, dia mungkin mendapati sukar untuk belajar, menyebabkan keputusannya kurang memuaskan di sekolah. Lambat-laun kanak-kanak ini mungkin terasa dirinya “bodoh”, resah, kurang keyakinan diri, atau mengalami masalah emosi lain.

Jika tidak dirawat lebih awal, ia boleh menyebabkan kanak-kanak tidak mencapai potensi penuhnya, dari segi akademik atau sosial. Namun, jangan salah anggap bahawa kanak-kanak disleksia itu “bebal”. Sebaliknya mereka sering menunjukkan bakat dalam bidang lain, seperti muzik, sukan dan seni.

Tanda Penting

Disleksia ialah masalah sepanjang hayat. Namun begitu, keadaan ini tidak seharusnya menjadi sumber keresahan anak anda atau menjadi penghalang kejayaannya. Dengan intervensi awal, kanak-kanak disleksia boleh belajar untuk mengatasi masalah ini dan mencapai kejayaan di sekolah dan juga dalam kehidupan. Justeru, anda digalakkan untuk mengenali tanda umum untuk mengesan disleksia di peringkat awal hidupnya.

Tanda Umum Disleksia

Berbincanglah dengan doktor anda jika:

• Keluarga anda mempunyai sejarah disleksia.
• Keupayaan membaca anak anda berada jauh di bawah tahap yang dijangkakan bagi usianya.
• Mendapati tanda masalah pembelajaran di atas pada anak anda.

Doktor akan merujukkan anda kepada pakar psikologi atau pakar lain untuk menjalankan penilaian formal terhadap anak anda untuk mengesahkan disleksia.

Bantuan untuk Disleksia

Apabila disleksia disahkan, doktor atau ahli psikologi biasanya akan mengesyorkan program pendidikan pemulihan bagi kanak-kanak terbabit. Program khas untuk individu disleksia ini membabitkan guru terlatih khas atau pakar bacaan untuk mengajar teknik dan strategi khusus bagi membantu mereka belajar membaca, menulis, mengeja dan memahami bahasa dengan lebih baik. Kanak-kanak disleksia boleh belajar seperti rakan sedarjahnya yang lain apabila dia mengamalkan teknik dan strategi tersebut.

Sokongan dan galakan ibu bapa boleh mencepatkan lagi proses pembelajaran anak mereka yang mengalami disleksia. Ibu bapa boleh memperkukuh segala yang dipelajari dengan kerap membaca kepadanya dan juga memberinya masa untuk membaca seorang diri atau bersama. Lebih penting lagi, jadikan aktiviti membaca menyeronokkan dengan memilih bahan bacaan yang menarik minatnya. Dan galakkan anak menyertai kegiatan yang dilakukannya dengan baik, seperti melukis, muzik, drama atau bersukan.

Belajar menerusi Bermain

Belajar membaca mungkin lebih berkesan apabila membabitkan permainan. Cubalah permainan berikut:

• Main makan perkataan. Perkenalkan perkataan baru kepada anak menggunakan biskut abjad. Dia dibenarkan makan biskut apabila menyebut perkataan dengan betul.
• Main sorok. Tulis perkataan atas kertas dan sembunyikan di sekeliling bilik. Apabila anak anda menemui perkataan kertas yang disorok, suruh dia baca perkataan yang tertulis. Ini akan membantunya mengingati perkataan tersebut.
• Mencari harta karun. Sembunyikan sesuatu barang (contoh mainan kegemaran anak) dan buat beberapa nota bertulis untuk memandunya mencari barang yang tersembunyi itu. (contohnya pergi ke dapur, lihat di bawah meja, lihat di dalam laci). Ini membantunya membaca dan mengikut arahan.

Kencing dalam tidur atau mengompol, juga dikenali sebagai nocturnal enuresis, adalah rungutan biasa di kalangan ibu bapa. Masalah ini boleh membimbangkan ibu bapa dan si manja sendiri. Ia berlaku apabila otak si manja tidak menghantar isyarat kepada pundinya untuk menahan air kencing semasa tidur. Bagi kanak-kanak, rasa malu dan bersalah boleh menjejaskan keyakinan diri, manakala ibu bapa pula akan terus merisaukan tentang perkembangan anak mereka. Namun, seperti berjalan dan bercakap, kanak-kanak akan mencapai setiap tahap perkembangan mengikut kemampuan masing-masing.

Fakta Kencing dalam Tidur

• Ia bukan masalah tabiat. Kanak-kanak mengompol bukan kerana terlalu malas atau takut untuk ke tandas.
• Ia masalah genetik. Jika anda dan pasangan anda mengompol semasa kecil, besar kemungkinan (70%) anak anda menghadapi masalah sama.
• Hubungan emosi. Kejadian yang membuat kanak-kanak merasa tertekan seperti berpindah rumah, kelahiran adik baru dan permulaan persekolahan juga boleh menyebabkan mereka mengompol walaupun mereka berupaya menahan kencing semasa tidur malam.
• Lebih ramai kanak-kanak lelaki berbanding perempuan kencing dalam tidur.
• Ia akan berhenti. Kebanyakan kanak-kanak akan dapat mengawal pundi kencing sepanjang malam apabila mencapai umur baligh.

Menangani Masalah Kencing dalam Tidur

Lambat-laun si manja pasti dapat mengawal pundi kencingnya. Tetapi sementara itu, terdapat beberapa cara yang boleh memudahkan pengalaman tersebut dan menyediakan si manja untuk peringkat yang seterusnya:

1. Bersimpati dengannya.
   Jangan menghukum atau mengkritik anak anda. Sebaliknya, katakan bahawa orang lain (termasuk anda sendiri) pernah melalui pengalaman yang sama semasa kecil. Si manja pasti tidak akan merasa tertekan apabila mengetahui orang lain pernah mengalami keadaan yang sama dan berjaya menanganinya.
   
   
2. Kawal minum pada waktu malam.
   Cara ini tidak dapat mencegah sepenuhnya si manja daripada kencing dalam tidur, tetapi dapat mengurangkan pengeluaran air kencing. Jangan minum 2 jam sebelum tidur dan elakkan pengambilan minuman berkafein (seperti minuman coklat, berkarbonat) pada waktu malam. Kafein akan meningkatkan kadar pengeluaran air kencing.
   
   
3. Rutin biasa.
   Ini termasuk kencing sebelum tidur dan menetapkan waktu untuk si manja masuk tidur. Apabila mereka mengikut jadual, anda secara tidak langsung melatih mereka mengosongkan pundi kencing pada waktu ditetapkan.
   
   
4. Bersedia.
   Lindungi tempat tidur dengan menggunakan tilam atau cadar kalis air. Letakkan sepasang baju tidur dan cadar bersih berdekatan supaya anda dan anak anda boleh menyalin pakaian dan menyambung tidur dengan cepat jika dia mengompol.
   
   
5. Raikan malam yang kering.
   Puji anak anda dan beri galakan jika dia tidak ngompol. Ini akan membuat si manja rasa gembira dan yakin untuk terus mencuba. Namun, jangan memuji secara berlebihan.
   
   

Simptom dan Jenis

Ketidakupayaan pembelajaran boleh bermula pada kanak-kanak yang sangat kecil, tetapi ia mungkin hanya akan ketara apabila kanak-kanak tersebut memulakan pendidikan rasmi mereka. Masalah ini juga dapat dilihat dengan jelas serta secara berlainan di dalam setiap individu, dengan menunjukkan kombinasi dan tahap kesukaran yang berbeza. Membaca, menulis dan matematik merupakan bidang kesukaran yang paling lazim didiagnos.

Apakah Peranan anda Sebagai ibu Bapa?

Ketidakupayaan pembelajaran merupakan cabaran seumur hidup yang tidak boleh sembuh, tetapi seseorang individu masih boleh belajar untuk menyesuaikan diri dengan ketidakupayaan ini. Selain daripada intervensi awal, cara ibu bapa mendekati situasi ini juga adalah penting dalam kejayaan pengurusannya. Berikut merupakan bagaimana ibu bapa boleh membantu anak mereka.

• 1 Dapatkan pendapat pakar.
  Setelah mendapat pengesahan diagnosis untuk anak anda, berbincanglah dengan pakar klinikal untuk mencari program intervensi yang paling sesuai. Maklumkan diri anda tentang perkembangan terkini, program intervensi dan teknik-teknik yang boleh memanfaatkan anak anda. Pengetahuan anda akan membolehkan anda bekerja dengan efektif bersama ahli terapi, tutor atau sekolah anak anda bagi menjamin hasil yang terbaik untuk anak anda.
• 2 Galakkan tabiat emosi yang sihat.
  Kanak-kanak dengan ketidakupayaan pembelajaran sering merasa tidak berupaya, kekurangan dan kekecewaan. Sediakan bahantara positif untuk mereka mengekspresi diri. Pasanglah telinga apabila mereka bercakap dan berikan sokongan sosial yang mereka perlukan.
• 3 Galakkan harga diri.
  Tingkatkan harga diri anak anda dengan memfokus kepada perkara positif. Kerja bersama mereka untuk mengembangkan kekuatan dan minat mereka kerana ia mungkin akan membantu mereka rasa yakin dengan kebolehan diri.
• 4 Sentiasa optimistik.
  Jangan rasa tawar hari dengan keadaan anak anda kerana ia akan mengalih perhatian anda daripada memberinya penjagaan yang terbaik mungkin. Tambahan lagi, kanak-kanak lebih cenderung untuk mengikut jejak langkah ibu bapa mereka dan belajar untuk menerima semua cabaran dengan sikap serta pendekatan positif.

Ibu bapa tidak patut rasa tawar hati jika anak mereka mempunyai masalah ketidakupayaan pembelajaran. Walaupun mereka menghadapi kesukaran dalam sesuatu bidang pembelajaran, namun ini tidak bermakna mereka tidak akan berjaya dalam kemahiran atau bidang lain. Ingatlah bahawa kejayaan hidup adalah lebih penting daripada kejayaan sekolah.

Imbangan
Kanak-kanak yang aktif mempunyai imbangan yang baik. Si manja tidak mudah gelabah dan jatuh, dan dapat mengawal setiap pergerakannya dengan baik.

Berbasikal Dengan menunggang basikal, anak anda belajar membaiki imbangan, menguatkan keazaman dan membanyakkan kesabaran.

Balet Tarian yang memerlukan disiplin, daya kawalan dan gaya keanggunan ini membantu si manja menguasai imbangan menerusi pergerakan dan setiap langkahnya.

Koordinasi
Koordinasi fizikal membantu si manja melakukan aktiviti hariannya dengan mudah. Sebagai contoh, koordinasi tangan dan mata membantu anak anda melakukan tugas seperti memberus gigi dan memegang sudu bila makan.

Badminton Aktiviti sukan yang mudah seperti bermain badminton dan melambung dan menangkap bola dapat membaiki koordinasi tangan dan mata. Dengan cara ini, si manja belajar menggunakan pergerakan ini dalam kehidupan hariannya.

Bola Sepak Permainan bola sepak membolehkan anak anda menggunakan semua anggota badan dan secara perlahan-lahan meningkatkan kemahiran koordinasi.

Kekuatan
Kekuatan badan membolehkan si manja anda melakukan tugas tertentu dengan mudah. Ia juga membantu membina otot dan keupayaan fizikal bila si manja membesar.

Berenang Oleh kerana sukan renang memerlukan penggunaan tangan dan kaki, aktiviti ini baik untuk membantu membina kekuatan.

Taman Permainan Bermain di taman permainan dapat membantu anak-anak kecil anda membina kekuatan badan. Tetapi pastikan mereka memakai pakaian sesuai dan sentiasa diawasi oleh orang dewasa.

Gaya
Gaya keanggunan membolehkan si manja sentiasa tenang dan yakin. Tanpa gaya, anak anda mungkin kelam-kabut.

Gimnastik Aktiviti yang dilakukan semasa kelas gimnastik dapat membantu anak anda memiliki gaya dan keanggunan yang tersendiri.

Tarian Tarian kebudayaan dan tradisional serta tarian tap adalah antara beberapa tarian yang digemari oleh kanak-kanak zaman sekarang.

Jadilah Rakan Sepermainan
Jangan sekali-kali membataskan pergerakan dan kebebasan anak-anak kecil anda. Usah bimbang kalau si manja jatuh, benjol, menangis dan tidak serik mengulangi perbuatan lasaknya. Benjol kecil dan lebam adalah perkara biasa apabila si manja mencuba kemahiran fizikal baru. Anda hanya perlu pastikan aktiviti yang dilakukan oleh si manja sesuai dengan usianya dan mengikut turutan. Jangan gopoh; si manja anda perlu belajar berjalan sebelum dia boleh berlari. Berilah anak anda peluang memilih aktiviti yang dikehendaki dan bukan anda yang menentukannya. Bila keadaan mengizinkan, pasang muzik dan menarilah bersama anak-anak anda!

Pertuturan Dan Bahasa : Pembangunan Lisan Anak Anda

Keupayaan bertutur dan kemahiran bahasa anak anda adalah satu
anugerah semula jadi. Namun, anda boleh membantu mengasah
bakatnya dengan cadangan berikut.

Oleh Cik Woo Pei Jun, Pakar Psikologi

Membesarkan Kanak-Kanak yang Kuat dan Tabah

Bak pepatah melayu, hari tak selamanya panas.
Bagaimana anda membantu anak anda menghadapi kehidupannya,
belajar dan bangkit semula, malah lebih kuat dari sebelumnya?

Marilah Bermain!

Bayi anda semakin membesar, oleh itu pastikan permainan
yang anda main dengannya dan alat permainan yang anda
berikan turut berubah seiring dengan tumbesarannya.

- Oleh Pn Norsheila Abdullah, Presiden, Persatuan Pengasuh Berdaftar Malaysia

Bayi, yang sebagai bayi baru lahir kelihatan begitu lemah dan tidak berupaya, kini lebih sedar akan persekitarannya. Otaknya masih mengalami tumbesaran dan menjalani proses myelinasi di mana saraf diselaputi oleh lapisan myelin. Proses ini membolehkan si kecil berkembang. Perkembangan bayi bolehlah diklasifikasikan mengikut bidang motor, penglihatan, pertuturan dan pendengaran.

Memandang Dunia Yang Berlalu

Bayi tidak lagi berbaring secara pasif apabila diletakkan di atas tilam atau katil. Kini dia mampu mengangkat kepalanya beberapa inci daripada tilam. Apabila usianya menjangkau 3 bulan, dia juga mampu menahan berat badan dengan lengan semasa dalam keadaan meniarap. Ini membolehkan dia melihat persekitarannya. Cadar atau tikar mainannya kini menjadi sumber keseronokan baginya. Penglihatannya kini bertambah baik dan boleh mengekori objek-objek pada 180 darjah secara mendatar. Justeru itu, dia boleh memerhati orang yang lalu lalang di hadapan katil atau kandang mainannya semasa meniarap. Sesetengah bayi mula bergolek apabila berusia tiga bulan. Adalah penting mereka tidak dibiarkan di atas tempat yang tinggi seperti katil atau meja menukar lampin kerana mereka boleh bergolek dan jatuh, justeru mencederakan diri sendiri. Jika bayi anda belum bergolek pada peringkat ini, jangan risau kerana had normal usia bayi bergolek adalah sehingga enam bulan.

Bayi tidak lagi menggenggam tangannya. Sebaliknya, ia terbuka, dan bersedia untuk mengalami sensasi-sensasi baru. Apa sahaja yang diletakkan di tapak tangannya akan digenggam walaupun dia masih belum boleh mencapai sebarang objek. Satu cara untuk menghiburkannya ialah dengan meletakkan mainan lembut yang berbunyi di tangannya. Lihatlah dia menggoncang mainannya!

Melihat dan Mendengar

Dia boleh mendengar tetapi masih belum boleh memusing ke arah sumber bunyi tersebut. Sering kali ia akan berhenti merengek sebaik sahaja dia mendengar suara anda atau suara mereka yang biasa dengannya. Dia juga akan menunjukkan air muka yang terkejut apabila tiba-tiba terdengar bunyi kuat seperti bunyi pintu tertutup atau guruh.

Anak kecil anda juga sedang belajar bercakap dengan cara mendengar. Pertuturannya buat masa ini kebanyakannya terdiri daripada vokal dan dikenali sebagai cooing atau bunyi seperti vokal “au” dan “u”. Walaupun perkataan-perkataannya adalah terhad kepada “oooo”, “eeee” dan “aaaaa”, air mukanya dan nada suaranya berubah-ubah dengan ketara mengikut mood atau perasaannya. Dia juga responsif dan tertawa kecil dengan mudanya. Pendek kata, rumah anda akan dipenuhi dengan gelak ketawa dan celoteh, yang tidak difahami oleh sesiapapun.

Pada usia ini, bayi suka akan objek-objek yang berwarnawarni. Anda boleh merangsangnya dengan menggunakan alas untuk sisi katil bayi dan cadar yang berwarna-warni. Alat permainan yang menggalakkan pergerakan boleh meningkatkan koordinasi antara mata dan tangan dan kekuatan otot. Walau bagaimanapun, rangsangan yang paling baik masih lagi ibu bapanya. Curahkanlah kasih sayang sepenuhnya dengan memberikan ciuman dan pelukan pada bila-bila masa sahaja. Bercakap dan menyanyi kepadanya. Rangsangan daripada sentuhan, pandangan dan suara akan membuatkannya rasa disayangi. Kajian juga menunjukkan kanak-kanan mengalami perkembangan yang lebih baik dalam persekitaran yang dipenuhi dengan kasih sayang. Jangan rasa kecewa jika anda tidak mampu membelikan permainan yang mahal untuk anak anda. Ingatlah, anda adalah alat bantuan perkembangan yang paling berharga bagi anak anda.

Seorang kanak-kanak mula ‘bercakap’ pada usia dua bulan. Pada peringkat ini, kata-katanya terdiri daripada vokal seperti “ooo”, “aaa” dan “eee”. Pada peringkat ini, kanak-kanak akan belajar menggerakkan bibir untuk mengeluarkan bunyibunyian dan secara beransur-ansur akan sedar tentang kuasa komunikasi. Ini membawa kepada kenaikan nada bunyi yang akan dikeluarkan, jika keperluannya tidak diikuti atau bila dia rasa tidak dipedulikan. Sebagai tambahan kepada ‘cooing’, bayi juga mula belajar bersenyum dan ketawa sebagai tindak balas kepada orang yang bercakap dengannya.

Pada usia 6 bulan, “cooing” akan memberi ruang kepada ‘babbling’ pula di mana bunyi-bunyian yang dikeluarkan terhasil dengan mencantumkan vokal dengan konsonen untuk membentuk bunyi-bunyian seperti “ba”, “da” dan “ta”. Ini memerlukan kebolehan menggunakan bibir dan lidah untuk membentuk bunyi-bunyian tersebut. Beberapa percubaan ‘babble’ akan diganti dengan ‘babbling’ yang lebih panjang serta mengandungi lebih daripada satu bunyi. Pada usia 8-9 bulan, ayat-ayatnya akan bercorak muzik dengan pelbagai nada dan kelantangan. Dia kini sedar akan kebolehannya mendapatkan perhatian dan ‘babble’ bercorak muziknya akan sering kedengaran, ini akan membuatkan anda berfikir tentang keadaan kehidupan anda sebelum bunyi-bunyian yang riuh seperti ini memasuki hidup anda. Dia juga kini lebih bertindak balas dan sering mendengar dengan penuh minat apabila seseorang sedang bercakap dengannya serta akan membalas mereka dengan penuh kegirangan.

Walau bagaimanapun, sekiranya mereka tidak dipedulikan semasa bercakap, ‘babble’ mereka akan menjadi bertambah kuat dan kedengaran seperti marah. Ini akan memberitahu anda bahawa anda sedang dimarahi. Kebolehannya mencantumkan dua ‘babble’ akan menghasilkan perkataanperkataan seperti “ma-ma” dan “da-da”. Walau bagaimanapun, perkataan-perkataan ini tidak semestinya bermaksud ibu dan bapanya tetapi digunakan untuk bercakap tentang sesuatu benda atau sesiapa sahaja termasuklah haiwan peliharaan anda! Namun, anda tidak harus kecewa kerana pada usia satu tahun kelak, kebanyakan bayi akan boleh menghadkan penggunaan “ma-ma” dan “da-da” untuk ibubapa mereka sahaja.

Pada usia 14-15 bulan, dia akan boleh menyebut beberapa perkataan yang lebih bermakna. Ia tidak menghadkan mereka kepada beberapa perkatan itu sahaja. Kebiasaannya, celoteh-celoteh begini mengandungi bunyi-bunyian yang sedap didengar tetapi tidak membawa sebarang makna. Ini dinamakan pertuturan ‘jargon’. Ia akan berkembang menjadi ayat-ayat pendek apabila dia berusia 20-22 bulan.

Dalam proses ini, pembelajaran masih diteruskan melalui pendengaran, dan oleh itu ibubapa harus sentiasa berhatihati. Kata-kata yang sering terkeluar ketika marah sewaktu memandu mungkin akan diulangi di meja makan, terutama apabila datuk dan neneknya datang melawat. Berkerut dahi datuk dan nenek menanyakan soalan-soalan untuk mengetahui di mana cucu mereka mempelajari bahasa yang sedemikian, yang mana akan berakhir dengan senyuman manis dan jawapan simanja: “Mama/Ayah yang cakap kepada pemandu kereta lain.”

Pencapaian Dalam Pertuturan

• Apakah watak kartun/warna/ makanan/hobi kegemaran anak anda?
• Apakah perkara yang dia suka/ tidak sukai?
• Bagaimanakah keadaannya apabila dia berperangai baik/nakal?
• Apakah kelebihan/kelemahannya?
• Siapakah yang paling mudah berbicara dan memahaminya?
• Bagaimanakah anda tahu sama ada anak anda gembira/sedih?

Apakah keputusan yang anda capai? Jika anda gagal menjawab sebahagian besar daripada soalan-soalan tadi, anda perlu berbuat sesuatu dengan segera. Mengenali anak anda dengan lebih baik adalah langkah pertama yang penting bagi memastikan anda berjaya memupuk kebolehan dan potensi kanak-kanak.

HARAPAN YANG TINGGI

Apakah yang anda harapkan daripada anak anda? Cuba bandingkan harapan anda terhadap anak anda dan harapannya sendiri? Senaraikan 5 perkara yang anda inginkan dari anak anda.

Kemudian, tanya anak anda: “Jika ibu seorang ahli silap mata yang boleh mengkabulkan 3 permintaan, apakah yang kamu inginkan?”. Senaraikan permintaannya.

Bandingkan dua senarai ini, dan anda akan dapati dunia kanakkanak dan dunia anda amat jauh berbeza. Mereka adalah insan kecil yang suci dan ikhlas yang sedang belajar menerokai keadaan sekeliling dan di luar rumah, jadi mereka memberikan reaksi dan mengharapkan perkara yang berbeza dari dunia ini.

Kunci untuk memahami perbezaan ini ialah dengan memahami keperluan kanak-kanak dengan sepenuhnya. Jelas sekali, memenuhi keperluan fizikal kanak-kanak adalah penting untuk pertumbuhan dan perkembangannya. Isu-isu seperti pemakanan yang betul, tempat tinggal dan perlindungan adalah sesuatu yang kebanyakan ibu bapa tidak perlu fikirkan kerana ianya adalah perkara paling asas dalam membesarkan anak.

Walau bagaimanapun, selain memenuhi keperluan fizikal kanakkanak, ibu bapa turut dinasihatkan untuk mencuba sebaik mungkin bagi memenuhi keperluan emosi, kognitif dan kerohanian kanak-kanak. Ia memberikan kanak-kanak satu sistem kepercayaan asas yang saling melengkapi aspek fizikal pertumbuhan, dan membawa kepada hubungan mesra dengan ibu bapa, serta memudahkan mereka menjalin hubungan dengan orang lain dan meluahkan emosi.

ASUHAN POSITIF

Adakah ini bermakna kita perlu menjadi ibu bapa yang sempurna bagi kanak-kanak? Pada realitinya, kita tidak dapat jadi orang yang sempurna. Walaupun kita meninggalkan kerjaya untuk menjadi ibu bapa sepenuh masa sekalipun, kita tidak boleh menjadi ibu bapa yang ‘sempurna’. Kita hanya boleh menjadi ibu bapa yang sebaik mungkin dengan asuhan yang seimbang. Kita akui pada hakikatnya, kita tidak sempurna tetapi cukup baik untuk ‘tugas’ ini.

Untuk menjadi ibu bapa yang baik, kita perlu arif dalam menangani kerenah kanak-kanak, cara melahirkan emosi dan cara memberi galakan kepada mereka. Sekali sekala kita perlu berhenti bercakap dan dengar apa yang ingin kanak-kanak katakan. Kita perlu ingat bahawa memberi pilihan dan hormat-menghormati adalah faktor-faktor penting dalam membina hubungan dengan kanak-kanak.

MENANGANI KERENAH

Kerenah yang tidak munasabah pada amnya adalah gambaran apa yang tersirat dalam hasrat jiwa si manja. Dia mungkin ingin menarik perhatian anda. Pada masa yang sama, kerenahnya juga adalah luahan rasa kecewa dan marah – sama ada kerana dia gagal melakukan sesuatu atau ingin membalas dendam kepada anda. Mungkin juga kerenahnya adalah satu cara perebutan kuasa, di mana si manja cuba menguji had kebebasan mereka daripada ibu bapa.

Apabila menangani kerenah, adalah satu amalan baik jika anda tidak menghiraukan sikap atau perangai buruk dan memberi perhatian kepada sikap baik dengan pujian atau hadiah kecil. Ibu bapa perlu sabar dan bertenang apabila berhadapan dengan kerenah yang mencabarkan bagi mengelak dari ledakan kemarahan. Jangan gunakan ugutan atau pun hukuman fizikal.

Apa juga cara yang anda lakukan, pastikan ianya kaedah yang konsisten. Tetapkan dengan jelas apakah perangai yang boleh dan tidak boleh diterima dan akibatnya. Ini akan menetapkan had bagi kerenah dan tingkah laku kanak-kanak. Namun begitu, sesetengah kerenah mungkin mempunyai sebab tertentu di sebaliknya dan sebagai ibu bapa yang prihatin, sesekali anda perlu mengenalpasti emosi yang tersembunyi dan bukan hanya kelakuannya semata-mata.

BERKOMUNIKASI DENGAN SI MANJA

Terangkan sesuatu dengan jelas dan tepat. Gunakan bahasa yang mudah difahami dan minta si manja ulang apa yang anda katakan. Elakkan sindiran atau kritikan, dan pastikan komunikasi emosi anda selari dengan ekspresi wajah anda bagi mengelakkan kekeliruan.

Satu bahagian yang penting di dalam proses komunikasi ialah berkongsi emosi. Sebagai contoh, kongsi perasaan dengan kanak-kanak menerusi ayat seperti “Tidak mengapa untuk menangis/ merasa sedih”; “Ibu merasa marah kerana kamu menyepahkan barang-barang”, “Ibu merasa gembira kerana kamu turut menolong mengemaskan ruang tamu”. Proses perkongsian ini akan membantu kanak-kanak berkomunikasi tentang emosi dengan lebih baik, dan membantu anda sebagai ibu bapa untuk meluahkan kasih sayang kepada kanak-kanak dengan lebih baik.

DENGAR APA YANG SI MANJA INGIN KATAKAN

Luangkan masa dengan kanak-kanak dengan melakukan perkara yang mereka suka. Cuba bermain dengan mereka sekerap mungkin. Namun begitu, jangan pula mengambil alih – biarkan si manja yang menentukan cara dan langkah semasa bermain. Bermain adalah salah satu cara kanak-kanak melahirkan emosi mereka.

Apabila berkomunikasi dengan kanak-kanak, gunakan soalan reflektif sebagai satu cara untuk memberikan anda petunjuk tentang apa yang sedang difikirkan oleh si manja. Contonya, katakan “Ibu tak pasti kenapa kamu meragam hari ini” dan bukannya “Berhenti meragam”. Kita juga boleh cuba mengagak apabila cuba membantu kanak-kanak meluahkan perasaan. Cuba berkata: “Kamu nampak sangat marah, adakah itu perasaan kamu sekarang?”

MEMBINA JATI DIRI

Jati diri adalah komponen penting dalam personaliti yang sihat. Berikan galakan kepada kanak-kanak. Gunakan galakan yang positif. Elakkan daripada berkata “Kamu tak boleh membuat apaapa dengan betulkah?” Sebaliknya, katakan “Itu satu cubaan yang baik.” Ia memberi implikasi yang besar kepada pembinaan jati diri si manja.

Anda mungkin ingin memberi kanak-kanak sedikit tanggungjawab di rumah. Anda haruslah bersabar dan biarkan si manja cuba menyiapkan kerjanya dengan sendiri. Anda boleh membantu, tetapi jangan buatkan atau selesaikan kerja untuknya. Harapan tentang keupayaan kanak-kanak haruslah realistik dan jangan sekali membandingkannya dengan kanak-kanak lain.

MEMBERI PILIHAN DAN HORMATMENGHORMATI

Satu cara untuk memupuk pilihan dan rasa hormat ialah dengan melibatkan kanak-kanak di dalam membuat sesetengah keputusan. Ini membuat mereka berasa dihargai dan dihormati kerana pendapat mereka didengar. Tetapi, pastikan kanak-kanak sedar bahawa keputusan tidak boleh dibuat secara sambil lewa tanpa memikirkannya terlebih dahulu – mereka perlu bertanggungjawab atas keputusan mereka.

Secara ringkasnya, apa yang kita perlu ingat ialah bina hubungan mesra dengan anak-anak sejak dari kecil kerana ini memberikan asas bagi hubungan yang saling percaya mempercayai ketika dewasa. Memanglah ia satu proses yang memerlukan kerjasama kedua-dua pihak, dan menuntut kesabaran dan kasih sayang yang tinggi daripada ibu bapa.

Ibu bapa perlu menjaga diri mereka juga. Walau pun kita sudah menjadi ibu bapa, kita hanya manusia biasa dan kehidupan kita penuh dengan pelbagai cabaran yang pahit dan manis. Ibu bapa mungkin turut merasa risau, tertekan, malah depresi, dan perlu menangani semua ini dengan baik supaya tanggungjawab sebagai ibu bapa tidak terjejas.

Binalah hubungan yang erat dengan si manja seawal mungkin supaya ia memudah dan melicinkan tanggungjawab ibu bapa di masa hadapan. Anda tidak perlu mencuba bersusah payah untuk menjadi ibu bapa yang sempurna; ibu bapa yang positif dan sebaik mungkin sudah memadai.

Tempoh pembangunan mental yang paling intensif dan sensitif dalam zaman kanak-kanak ialah dari peringkat bayi hingga mencapai usia 10 tahun. Pembangunan mental membabitkan dua matlamat utama. Pertama, untuk memahami simbol (seperti warna, gambar, huruf abjad dan nombor) dan kedua, untuk memahami jumlah (seperti banyak, sedikit dan sebagainya). Pengetahuan asas ini akan membolehkan mereka menimba kemahiran yang lebih rumit seperti bertutur, membaca, mengira, melukis dan menghargai muzik.

Segala yang dilihat, didengar dan dilakukan membawa pengajaran kepada kanak-kanak. Ini termasuk juga perkara kecil seperti memasukkan mainan ke dalam mulut atau menyepahkan mainan di merata tempat. Peranan kita dalam proses pembelajaran mereka akan meningkat apabila mereka membesar.

Kemahiran bercakap dan menguasai bahasa dengan baik sangat penting untuk berkomunikasi dengan orang lain. Ia juga merupakan sebahagian daripada kemahiran yang dapat membantu mencegah salah laku apabila mereka dewasa.

Proses membina kemahiran bertutur dan menguasai bahasa seharusnya dimulakan dari usia sembilan bulan hingga anak-anak mencapai usia 7 tahun. Selepas itu, proses pembelajaran bahasa menjadi semakin rumit. Jadi, pastikan anda sentiasa berbual mesra dengan anak-anak anda walaupun mereka mungkin belum dapat memahami sepenuhnya apa yang anda perkatakan. Anda boleh bercerita, menyanyi lagu kanakkanak dan berpantun seloka sambil menyelitkan unsur-unsur pendidikan. Sebagai contoh, senikata lagu popular kanak-kanak ‘Pok Amai-Amai’ — yang berbunyi “Pok amai-amai, belalang kupu-kupu; tepuk ramai-ramai, nanti malam upah susu; susu lemak manis, santan kepala muda; adik jangan nangis, emak banyak kerja” — mengajar anak-anak tentang pantun dua kerat dan nasihat supaya adik jangan nangis sebab ibu perlu menguruskan banyak kerja rumah.

Menyanyi sambil bertepuk tangan melatih anak-anak kecil menghargai rentak muzik dan menguasai bahasa dengan baik. Kita boleh melatih anak-anak yang lebih tua untuk mengulangi cerita, nyanyian atau pantun kerana cara ini dapat membantu membina kemahiran mendengar dan menguatkan daya ingatan mereka.

Dengan menggunakan alat bantuan membaca yang sesuai (seperti buku), kita membantu anakanak kita memahami perkataan bertulis yang juga melambangkan bahasa. Kita boleh mengajar anak-anak kita membaca dengan mengenali huruf abjad dan bunyinya, mengeja nama dan mengenali beberapa nombor dalam bentuk tulisan.

Kegiatan matematik boleh membantu anak-anak kita memahami bahawa nombor melambangkan hitungan objek, dan mengajar mereka mengira dan memahami konsep sedikit, banyak, kurang, lebih atau sama.

Melukis adalah salah satu cara yang paling menyeronokkan untuk meniru objek dan menggambarkan idea. Dengan menconteng kertas menggunakan pensil warna, mereka mula mencuba warna, bentuk dan tekstur. Lama kelamaan, mereka akan menghargai kegiatan seni lukis dan menggunakan pelbagai bahan untuk mewujudkan bentuk-bentuk yang berlainan.

Selain kegiatan seni lukis, muzik juga dapat membantu pembangunan kanak-kanak secara keseluruhan. Dengan menyanyi, bermain dan bergerak mengikut rentak, kita membantu mereka menghargai muzik.

BELAJAR SECARA BERPERINGKAT

Pepatah ‘lain padang, lain belalang; lain orang, lain ragam’ menggambarkan hakikat bahawa kanak-kanak mempunyai keupayaan dan minat yang berlainan. Namun, pertumbuhan mental mereka berlaku secara berperingkat.

Menjelang usia 2 tahun, kita akan mendapati anak-anak kita berlagak seperti ‘pembantu kanan’. Mereka berminat untuk melibatkan diri dalam semua kerja rumah yang kita lakukan, kerana mereka menyangka semua yang kita lakukan adalah permainan. Mereka mahu menolong kita mengemas mainan, menyapu atau mencuci pinggan mangkuk sambil bermain air. Pujian patut diberikan setiap kali mereka melakukan kerja dengan sempurna.

Rumah boleh dijadikan gedung ilmu untuk anakanak pra-sekolah. Peluang pembelajaran terdapat dalam setiap aspek kehidupan di rumah. Sambil melipat kain kita boleh mengajar anak kita mengenali warna, jenis pakaian seperti seluar, baju, kain, stokin, sapu tangan dan sebagainya. Sambil menguruskan kerja-kerja rumah kita boleh menunjukkan pelbagai kegunaan sesuatu peralatan. Sebagai contoh, selain untuk makan, sudu boleh digunakan untuk menyeduk gula, membancuh minuman, mengumpil penutup tin susu dan sebagainya.

Dalam usia 3 tahun, anak-anak bertukar menjadi seperti ‘rama-rama’ yang gemar bercampur-gaul dan cuba membuat kawan dengan orang dewasa dan kanak-kanak sebaya. Mereka sudah boleh membuat ayat menggunakan tiga atau empat patah perkataan, dan lebih petah bercakap mengenai banyak perkara.

Oleh kerana mereka sudah pandai berinteraksi dengan kita, perbualan dengan mereka menjadi lebih bermakna. Masa yang diluangkan bersama mereka boleh kita gunakan untuk membaca buku cerita, menyanyi dan menguji daya ingatan mereka dengan meminta mereka menyebut perkataan-perkataan dalam pantun atau nyanyian yang sengaja tidak disebutkan. Pada masa-masa yang sesuai, kita boleh membawa mereka berjalan-jalan di taman untuk melihat tumbuhtumbuhan, serangga, ranting kayu dan batu-batu yang bertaburan di atas tanah. Sambil berjalanjalan, kita boleh bercerita mengenai segala yang kita lihat dan menjawab pelbagai pertanyaan yang mungkin diajukan oleh anakanak kita.

Menjelang hari jadi tahun keempat, anda sudah boleh melihat semua bakat yang terpendam dalam diri anak-anak anda. Daripada ‘ramarama’, mereka bertukar menjadi ‘penyiasat’. Bersedialah untuk menjawab pelbagai pertanyaan yang bukan sahaja remeh tetapi ada kalanya meleret-leret. “Papa pergi mana?” Setelah diberitahu papa pergi kerja, mereka menyambung pertanyaan “Kenapa papa pergi kerja?” Kalau dijawab untuk mencari duit, mereka akan sambung “Kenapa nak cari duit?” Pertanyaan yang bertali-arus ini menguji kesabaran kita.

Tetapi di peringkat ini juga kita dapat melihat kemajuan yang membanggakan. Mereka bukan sahaja mengetahui nama penuh mereka, tetapi juga nama semua ahli keluarga, dan ramai saudara mara lain.

Lebih penting lagi, mereka dapat menguasai keadaan. Kita boleh membiarkan mereka membuat pilihan (seperti jenis buku dan rancangan TV yang digemari), serta menentukan segala kegiatan seni dan kraf yang diminati. Kita juga boleh berkongsi perasaan dengan mereka.

Sebaik sahaja memasuki alam pra-sekolah, mereka sudah bersedia untuk menghadapi cabaran mainan yang lebih rumit, membaca buku ejaan dan menerima idea-idea yang lebih mencabar daya pemikiran mereka. Kebanyakan kanak-kanak dalam usia prasekolah boleh bercakap dengan jelas, kecuali perkataan-perkataan yang sukar disebut bunyinya. Ada juga yang pandai mengarang cerita dan melawak.

Ragam dan keletahnya pasti mengkagumkan anda. Begitu banyak yang dipelajari dan begitu banyak kemajuan yang dicapai dalam masa yang begitu singkat. Walaupun anak anda sudah menjadi seorang ‘pakar’, dia masih memerlukan bimbingan dan bantuan anda. Dia mahu anda memahami perasaannya dan mendengar ceritanya, dan pada masa yang sama dia mahu bermain dengan kanak-kanak lain yang sebaya dengannya. Oleh kerana dia baru belajar mengenal erti buruk dan baik, anda perlu bersabar menghadapi sifat ‘loyar buruk’ anak anda.

Menjelang kemasukannya ke sekolah rendah, dia sudah boleh berdikari. Fikirannya lebih matang. Dia mahu anda berkongsi idea, perasaan dan pengalamannya, mendengar ceritanya mengenai apa dilakukan dan dipelajari di sekolah, mengenai kawan-kawan baru dan sebagainya.

Setelah menjadikan diri kita sebahagian daripada proses tumbesaran mereka, kini tibalah masanya untuk mereka menjadikan kita sebahagian daripada kehidupan mereka. Inilah ganjaran yang paling membahagiakan kita sebagai ibu bapa yang membesarkan mereka.

Ramai ibu bapa menyedari kepentingan pendidikan prasekolah dan tidak ragu-ragu untuk memberikan yang terbaik untuk anak mereka, namun ada yang kurang memahami apakah yang dimaksudkan dengan yang ‘terbaik’.

Untuk rencana isu kali ini, kami menemubual Prof Dr Chiam Heng Keng, Presiden Persatuan Pendidik Profesional Awal Kanak-kanak, Malaysia; Jayawathi Perera, Presiden Persatuan Tadika Malaysia; dan Eveleen Ling, penasihat kepada Persatuan Tadika Malaysia bagi mendapatkan pandangan mereka berhubung pendidikan prasekolah yang berkualiti dan apa yang anda boleh lakukan – bermula dengan pemilihan prasekolah untuk anak anda – bagi memastikan tahun pertama yang istimewa untuk anda berdua.

Apakah pendidikan prasekolah yang berkualiti?
Ia mungkin memeranjatkan anda namun jawapannya mudah: sekolah yang memberi manfaat kepada anak anda. Sesebuah prasekolah hanya boleh memberi manfaat sekiranya ia memenuhi keperluan anak anda untuk berkembang pada setiap peringkat perkembangannya, bukan mengikut kehendak guru atau ibu bapa.

Pendidikan prasekolah berkualiti yang sesuai
Perkembangan kanak-kanak ialah satu proses yang kompleks yang meliputi bahasa dan komunikasi; perkembangan kognitif; perkembangan sosio-emosi; perkembangan kemahiran berfikir secara kritikal; perkembangan fizikal; kerohanian dan moral; dan kreativiti dan estetika. Setiap kanak-kanak walaupun sebaya, berkembang pada kadar berbeza. Apa yang bermanfaat pada seorang kanak-kanak mungkin tidak berguna kepada kanak-kanak yang lain.

Oleh itu, setiap pendekatan, aktiviti dan bahan yang digunakan mestilah bersesuaian dengan perkembangan setiap kanak-kanak. Sebagai contoh, seorang anak yang belum menguasai kemahiran motor halus perlu diberi latihan pramenulis seperti bermain dengan tanah liat (atau plastisin) atau mewarna dan bukannya memaksanya untuk menulis ABC sebanyak berpuluh muka surat.

Pendidikan prasekolah berkualiti yang tulus
Kebanyakan ibu bapa lebih tertumpu kepada perkembangan kognitif anak mereka. Mereka mahukan anak mereka berfikir secara logik, pantas belajar dan pandai menyelesaikan masalah walaupun masih muda. Mereka mahu anak mereka menjadi ‘pintar’.

Pendidikan prasekolah yang berkualiti bukan sahaja mementingkan nilai tersebut. Ia menitikberatkan perkembangan kanak-kanak secara keseluruhan yang merangkumi kemahiran bahasa dan komunikasi, perkembangan emosi sosial dan fizikal, kreativiti dan estetika serta pembentukan moral dan kerohanian.

Prasekolah berkualiti sebagai pusat bermain
Bermain ialah bahasa universal untuk kanak-kanak. Dengan bermain, mereka belajar mendapat pengetahuan, memahami diri sendiri dan orang lain serta mengawal emosi mereka. Mereka belajar mengenai bentuk dan saiz, tindakan dan akibat, menang dan juga erti kekalahan. Mereka terdedah dengan pelbagai pengalaman yang membantu perkembangan intelektual.

Pendidikan prasekolah berkualiti menggunakan pendekatan yang integrasi Jika ingin menarik minat kanak-kanak untuk belajar, dia perlu tahu bahawa apa yang dipelajarinya akan dipraktikkan dalam kehidupan seharian dan bukannya terhad di dalam kelas sahaja. Berdasarkan prinsip ini, pendekatan yang bersifat integrasi akan melibatkan pelbagai aspek perkembangan ke dalam setiap aktiviti untuk menjadikan pengalaman pembelajaran lebih efektif.

Sebagai contoh, seorang kanak-kanak diminta membayangkan dirinya berjalan di taman dan melukis apa yang dilihatnya. Untuk melakukan ini, dia memerlukan kemahiran kognitif dan kreativiti untuk melukis gambar yang berada di fikirannya, kemahiran motor halus untuk melukis bunga dan pokok seperti yang dibayangkan dan kemahiran bahasa untuk berkomunikasi dengan guru tentang apa yang dilukisnya.

Bagaimana memastikan tahun pertama yang terindah di prasekolah

Sebaik mana pendidikan prasekolah adalah bergantung kepada guru dan juga anda. Sesetengah perkara – biasanya pada tahun pertama – mungkin tidak seperti yang dijangka. Bersikap positif dan realistik terhadap jangkaan anda. Guru anak anda juga mengharapkan yang terbaik untuknya. Berikut adalah beberapa cara yang boleh anda lakukan untuk menjadikannya tahun yang terbaik untuknya:

Jangan hanya memerhatikan sahaja. Aktifkan diri anda dengan melibatkan diri dengan aktiviti prasekolah anak anda. Jika boleh, luangkan masa untuk menghadiri aktiviti dan menawarkan bantuan jika diperlukan.

Eratkan hubungan dengan guru dan sentiasa berkomunikasi.
Bertegur sapa dengan gurunya apabila anda menjemput pulang anak anda setiap hari. Jangan rasa risau sekiranya anda selalu bertanya kepadanya. Guru yang terlatih biasanya faham dan akan mendengar serta memberikan komen yang baik tentang kemajuan pendidikan anak anda.

Berikan galakan dan pujian kepada guru apabila dia melakukan kerjanya dengan baik. Apabila menyuarakan kebimbangan anda, janganlah terlalu menekan. Cuba cari penyelesaian dengan bekerjasama dengannya untuk mencapai keputusan.

Berbual dengan anak anda setiap hari mengenai prasekolahnya. Apa yang dilakukannya hari ini? Adakah dia seronok? Apakah hasil kerja yang dibawanya pulang? Tanya mengenai harinya dan raikan setiap perkara baik yang berlaku kepadanya. Jaga harga diri anak anda.

Jangan sesekali membandingkannya dengan kanak-kanak lain. Setiap kanakkanak adalah unik dan berkembang pada kadar berbeza. Berbincang mengenai kepintaran kawannya akan merendahkan keyakinan dirinya. Pada masa yang sama, elak daripada berbincang mengenai perkara negatif anak anda dengan guru di hadapannya.

Akhir sekali, berikan galakan kepada anak anda. Prasekolah adalah masa menyeronokkan baginya dan dia mungkin mempunyai banyak perkara yang ingin diceritakan. Biarkan dia berbicara dan jangan sesekali menyampuk ceritanya.

Walaupun prasekolah penting untuk pendidikan anak anda, ia juga merupakan masa untuk anak anda berseronok, bermain dan penuh kasih sayang. Ia bukanlah masa untuk mengajarnya sebanyak yang mungkin sebagai persediaan ke sekolah rendah atau membandingkannya dengan anak orang lain. Ia sebenarnya mencipta satu persekitaran baru yang menggalakkan perasaan ingin tahu dan membantunya untuk suka belajar. Sikap sebegini ini akan kekal sepanjang hayat dan membantu anak anda dalam membuat keputusan pada masa depan.